為深化產(chǎn)教融合，提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力與就業(yè)競爭力，我校生物工程系精心組織2024屆畢業(yè)生前往合作企業(yè)開展為期數(shù)周的“駐廠體驗與畢業(yè)設(shè)計實踐”專項活動。此次活動并非簡單的參觀實習，而是以“專業(yè)設(shè)計服務(wù)”為核心，讓學(xué)生真正深入生產(chǎn)一線，將課堂所學(xué)理論知識與產(chǎn)業(yè)實際需求緊密結(jié)合，開啟了一段別開生面的畢業(yè)設(shè)計實踐之旅。
一、 從課堂到車間：實踐模式的深刻轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計多在校園實驗室內(nèi)完成，選題常局限于理論模擬或小型實驗。本次駐廠體驗活動打破了這一常規(guī)。學(xué)生們以“準工程師”或“研發(fā)助理”的身份入駐生物制藥、食品發(fā)酵、生物環(huán)保等領(lǐng)域的知名合作企業(yè)。他們被分配到具體的生產(chǎn)、質(zhì)檢、研發(fā)或工藝優(yōu)化部門，在企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師的聯(lián)合指導(dǎo)下，直接面對生產(chǎn)流程中的真實問題與挑戰(zhàn)。這種沉浸式的環(huán)境，使學(xué)生能夠零距離觀察設(shè)備運行、理解工藝控制要點、分析生產(chǎn)數(shù)據(jù)，從而為畢業(yè)設(shè)計獲取第一手的、極具應(yīng)用價值的研究課題與數(shù)據(jù)支撐。
二、 以專業(yè)設(shè)計服務(wù)為核心：賦能企業(yè)，錘煉學(xué)生
本次實踐之旅的核心特色是強調(diào)“專業(yè)設(shè)計服務(wù)”。每位參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計課題，都直接源于企業(yè)當前需要解決的實際技術(shù)問題或優(yōu)化需求，例如：某發(fā)酵工藝的產(chǎn)率提升方案、新型生物檢測方法的建立與驗證、生產(chǎn)廢料的資源化利用設(shè)計、或某段生產(chǎn)流程的自動化改造初步設(shè)計等。
學(xué)生需要運用所學(xué)的微生物學(xué)、生化工程、分離工程、過程控制等專業(yè)知識，在調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，為企業(yè)提供具備一定可行性的技術(shù)設(shè)計方案、工藝優(yōu)化報告或原型實驗方案。這要求學(xué)生不僅要懂技術(shù)，還要學(xué)會溝通需求、進行成本與效益的初步分析，理解行業(yè)規(guī)范與標準。這一過程極大地鍛煉了學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力、項目管理意識以及將創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為實際服務(wù)方案的綜合素養(yǎng)。
三、 校企雙贏：構(gòu)建人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)
高校畢業(yè)生的新鮮視角、扎實的理論基礎(chǔ)和飽滿的熱情，能為企業(yè)帶來新的思路和活力。學(xué)生們針對具體問題提出的設(shè)計方案，即使有些尚顯稚嫩，也可能為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供有益的參考和啟發(fā)。這也是企業(yè)提前考察和選拔優(yōu)秀人才的寶貴機會。
對于生物工程系而言，此次活動是深化工程教育認證理念、推動人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。它使畢業(yè)設(shè)計真正成為連接學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)鍵橋梁，提升了人才培養(yǎng)的針對性和質(zhì)量。教師通過參與指導(dǎo)，也能更深入地了解產(chǎn)業(yè)前沿動態(tài)和技術(shù)瓶頸，反哺教學(xué)與科研。
四、 學(xué)生感悟：成長、挑戰(zhàn)與未來展望
參與駐廠的同學(xué)普遍反映收獲遠超預(yù)期。他們表示，面對真實的生產(chǎn)線和嚴格的質(zhì)量要求，深刻體會到了“紙上得來終覺淺”，對工程倫理、安全生產(chǎn)、團隊協(xié)作有了切身的認識。在嘗試用自己的知識為企業(yè)提供“設(shè)計服務(wù)”的過程中，經(jīng)歷了從迷茫到清晰、從理論到實踐的艱難而充滿成就感的跨越。許多同學(xué)表示，這段經(jīng)歷不僅讓他們的畢業(yè)設(shè)計“接地氣、有分量”，也極大地明確了職業(yè)規(guī)劃，增強了就業(yè)信心。
生物工程系此次組織的畢業(yè)生駐廠體驗活動，以“專業(yè)設(shè)計服務(wù)”為導(dǎo)向，成功地將畢業(yè)設(shè)計課堂延伸至產(chǎn)業(yè)前沿。它不僅是學(xué)生畢業(yè)前的一次關(guān)鍵性綜合實訓(xùn)，更是校企協(xié)同育人機制的一次生動實踐。這趟獨特的畢業(yè)設(shè)計實踐之旅，為學(xué)生叩開職業(yè)大門奠定了堅實的基石，也為應(yīng)用型、創(chuàng)新型生物工程人才的培養(yǎng)探索出了一條富有成效的路徑，預(yù)示著未來人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求將實現(xiàn)更緊密、更高效的對接。
